ΜΑΡΙΑ ΜΗΝΤΣΗ

Η Μαρία Μήντση είναι Ψυχολόγος – Ψυχοθεραπεύτρια Γνωσιακή Συμπεριφοριστική κατεύθυνση (CBT), αριστούχος απόφοιτος του Τμήματος Ψυχολογίας του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων και κάτοχος Άδειας Ασκήσεως Επαγγέλματος Ψυχολόγου. Έχει παρακολουθήσει επιμορφωτικά προγράμματα στη Σχολική Ψυχολογία, καθώς και στην κατανόηση, εκπαίδευση και παρέμβαση στον Αυτισμό. Παράλληλα, έχει εκπαιδευτεί σε θέματα που αφορούν την παιδική ηλικία και την ανατροφή, με έμφαση στη Θετική Διαπαιδαγώγηση, την Πειθαρχία χωρίς Τιμωρία και την ενίσχυση της αυτοεκτίμησης των παιδιών. Κατά τη διάρκεια της πρακτικής της άσκησης στο Κέντρο Ημέρας Άνοιας Ιωαννίνων, συνεργάστηκε με τη διεπιστημονική θεραπευτική ομάδα και συμμετείχε στον σχεδιασμό και την εφαρμογή προγραμμάτων παρέμβασης για άτομα με Ήπια Γνωστική Διαταραχή και άνοια διαφορετικής βαρύτητας. Παράλληλα, συμμετείχε σε δράσεις πρόληψης, νοητικής ενδυνάμωσης, ανάπτυξης κοινωνικών δεξιοτήτων και ευαισθητοποίησης της κοινότητας για την άνοια. Τα τελευταία χρόνια εργάζεται ψυχοθεραπευτικά σε Κέντρα Ειδικών Θεραπειών, παρέχοντας ατομικές και ομαδικές παρεμβάσεις σε παιδιά και εφήβους. Η κλινική της εργασία πραγματοποιείται με Γνωσιακή Συμπεριφοριστική κατεύθυνση (CBT) και υπό κλινική εποπτεία. Η κλινική της εμπειρία περιλαμβάνει την υποστήριξη παιδιών και εφήβων με αναπτυξιακές και νευροαναπτυξιακές δυσκολίες, μαθησιακές δυσκολίες, δυσκολίες λόγου και επικοινωνίας, καθώς και συναισθηματικές και ψυχολογικές δυσκολίες, όπως άγχος, φοβίες, κρίσεις πανικού, καταθλιπτική συμπτωματολογία και ιδεοψυχαναγκαστικά συμπτώματα. Παράλληλα, πραγματοποιεί συνεδρίες Συμβουλευτικής Γονέων, με στόχο την καλύτερη κατανόηση της παιδικής και εφηβικής συμπεριφοράς, την ενίσχυση της επικοινωνίας και των οικογενειακών δεσμών, καθώς και την αποτελεσματικότερη διαχείριση καθημερινών δυσκολιών και προκλήσεων. Βασική αρχή της θεραπευτικής της προσέγγισης είναι η δημιουργία μιας σχέσης ασφάλειας, αποδοχής και συνεργασίας, μέσα στην οποία κάθε παιδί, έφηβος και οικογένεια μπορεί να κατανοήσει καλύτερα τις ανάγκες του και να αναπτύξει νέους, πιο λειτουργικούς τρόπους διαχείρισης των δυσκολιών.